孩子厭學就孩子說出來的具體想法和孩子展開談話。1.把問題縮小化。有些孩子說我討厭數學，我們就要問他討厭數學的什么。他可能說討厭做題，我們就問，討厭做哪一類的題。他可能說討厭做大題。我們再問，哪類大題…..我們越有耐心深入的問，孩子越會清晰看到自己到底感到有困難的是什么了。于是，他會跟自己，我不是整個數學都不行，只是其中某一部分需要提高。這樣，原來他以為是西瓜那么大的問題，結果不過就是小芝麻而已，糟糕的感覺就會降低級別了。2.把問題抽離化。孩子遇到學習中的問題或者學校生活中的問題，往往容易把自己和問題混在一起。比如，有的孩子一友難求，便會懷疑自己不善于交流、不被人喜歡，會擔心自己形單影只被人指點，會擔心主動搭訕會被人貶低…..結果，本來只是友誼的小船還沒完工的問題，卻變成了無邊無際的自我貶低，導致自己在學校里總有不舒服的感覺。當我們把問題抽離出來以后，就會發(fā)現，問題很小，自己很好。教育厭學孩子的秘訣：家長可以采取逐步減少幫助的方法，逐步增加孩子的自理程度，培養(yǎng)他的意志。黃浦極度厭學培訓

教育厭學學生的方法：1、對不愛學習的孩子，不能打擊諷刺，覺得他們一無是處，唯成績?yōu)闃藴蕘砜创龑W生，要看到每個孩子的閃光點和特長，因勢利導；?2、了解每一個學生，知道他們的個性、特點和優(yōu)勢，有的孩子學習不好，但關心集體，樂于助人，有的熱愛體育，擅長繪畫，找到孩子的閃光點，并以此為出發(fā)點，鼓勵學生們發(fā)展自己的特長和愛好，孩子就會克服厭學的毛病。除了以上方法，老師還可以將孩子厭學的情況和家長進行說明。這樣通過學校和家庭兩個方面來幫助孩子走出厭學的困境！使其健康快樂的成長。江蘇15歲小孩厭學原因厭學心理產生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。

造成青少年厭學心理的原因，可概括為幾點：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學。2、青春期性心理矛盾。調查發(fā)現，發(fā)生厭學與一些孩子初入青春期有關，當女孩出現初潮和男孩第1次遺精時，由于神經、內分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學校其實是一種移花接木的轉換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發(fā)現”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。3、學生本身也會因為學習目的不明確，不求上進或學習方法不當，考試遭受失敗而產生的厭學心理。

學生厭學怎么教育：改善學習環(huán)境：要改變厭學學生對生活的態(tài)度，對學習的認識，首先必須改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會，家庭，學校之間的相互配合。社會的鼓勵，家庭的關懷，老師的重視，同學的友好等都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學孩子被拋棄，被歧視的感覺。這樣才能讓孩子對學習的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹偂⑹孢m，從而積極、主動地生活、學習。多與孩子談心：家庭教育非常重要。家長要經常與孩子談心，了解孩子在學習上或其他方面的情況，給予心理疏導，消除畏學情緒，鼓勵孩子克服困難，積極開動腦筋，認真完成學習任務。家庭教育也要講求策略，家長應該多鼓勵、表揚孩子。孩子只要有一點進步，就要給予充分肯定，以便增強孩子的學習信心。教師和家長對學生學習方法存在的問題及時進行矯治和幫助。

面對厭學癥的時候要培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學習情緒。家長要提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高，有助于孩子學習情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這要注意從以下幾個方面抓起：1、要從小抓起，不少習慣，只有從小抓起才能成功。2、要從點滴抓起，如寫字姿勢要坐端正，握筆姿勢要準確。3、家長對學習只作指導，決不可包辦代替。4、家長要不斷提出要求，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵。5、一旦發(fā)現孩子有不良的學習習慣，如做作業(yè)馬馬虎虎，要及時指出，糾正?！皡拰W”一詞是描述對學習對象、學習環(huán)境的厭倦并產生逃避心理的一種癥狀，還包括恐學、憎學等心理。河南一年級學生厭學培訓機構

父母可以針對孩子的學習興趣、學習能力，與孩子溝通交流，一起制訂一份合理又有針對性的學習作息時間表。黃浦極度厭學培訓

孩子產生厭學情緒的原因主要有那些呢?1、孩子沒有學習方法，不會學習。這類孩子不能把新舊知識聯系起來進行學習;不能選擇重要內容而拋開不重要的內容;無法將學到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內容，自然產生厭學情緒。2、沒有目標，不知道為什么學習。很多家長常對孩子說：“你不好好學習，將來就找不到工作?！边@樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己的評價。對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差。3、壓力大、父母的期望值過高。期望過高，會使孩子心理壓力很大程度的增加，不自覺地把學習與痛苦體驗聯系起來。4、缺乏學習自覺性。求知是孩子認識的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態(tài)下學習，就會產生厭學情緒。黃浦極度厭學培訓

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