圖書館環(huán)境不僅會影響學(xué)生的閱讀效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，圖書館館員與學(xué)生閱讀有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。以方便學(xué)生利用圖書為基礎(chǔ)，優(yōu)化流通流程，實(shí)現(xiàn)無障礙流通，學(xué)生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生能夠理性的查找圖書節(jié)省借閱時(shí)間。根據(jù)學(xué)校具體情況利用先進(jìn)儀器設(shè)備提供自助服務(wù)，以簡便的借閱環(huán)境為學(xué)生提供文獻(xiàn)信息保障的前提。圖書館寂靜明亮、古風(fēng)蔚然、書香中享受著心靈營養(yǎng)，營造出一種充滿人文魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書環(huán)境，學(xué)生在讀書中豐富知識、陶冶人情操、活躍思維。增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。圖書館館員和藹可親、落落大方、彬彬有禮、知識淵博，在這種良好的學(xué)習(xí)氣氛中，積極營造出書香飄滿校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀潛力。所以說，導(dǎo)讀不單是一種讀書推廣工作，更是與學(xué)生互動(dòng)的一種方式。圖書館能否受到廣大學(xué)生的歡迎，在一定程度上與圖書館的利用便利和館員優(yōu)良的基本職業(yè)素質(zhì)是分不開的。智慧導(dǎo)讀可以提供多種形式的輔助閱讀，如注釋、翻譯等。創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀采購

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，人類迎來“全媒體”時(shí)代。全媒體指不同的媒介與運(yùn)營機(jī)構(gòu)通過各種媒體形式，向用戶提供多種不同終端的多元信息接收方式，用戶在信息接收上不再有時(shí)間、空間與方式的隔閡與障礙[1]。閱讀行為亦受到全媒體影響，以紙質(zhì)載體為**的傳統(tǒng)閱讀渠道不再是讀者的***選擇，閱讀過程中的各閱讀階段涌現(xiàn)了許多選擇項(xiàng)。圖書館的閱讀服務(wù)需要跟進(jìn)閱讀行為多渠道選擇的潮流，從閱讀引導(dǎo)、閱讀提供和閱讀互動(dòng)等方面順應(yīng)用戶閱讀行為的發(fā)展，因勢利導(dǎo)提升內(nèi)容服務(wù)[2]。因而，了解讀者為何會選擇多種渠道進(jìn)行閱讀、影響讀者選擇多種渠道的因素、這些影響因素之間有怎樣的相互影響，顯得尤為重要。本研究以技術(shù)采納模型為基礎(chǔ)，結(jié)合閱讀動(dòng)機(jī)理論，探討全媒體時(shí)代用戶選擇多渠道閱讀的原因，構(gòu)建閱讀的多渠道選擇模型，并對模型進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)字圖書館智慧導(dǎo)讀發(fā)現(xiàn)所以需要對用戶閱讀行為信息和知識進(jìn)行組織，針對科技文獻(xiàn)資源使用和組織。

狹義的閱讀行為是指用戶將由視覺輸入的文字符號的意義進(jìn)行解碼的過程，廣義的閱讀行為是讀者在獲取、選擇、閱讀、評價(jià)閱讀對象過程中所產(chǎn)生的行為活動(dòng)以及相關(guān)的心理反應(yīng)[14]。本研究選擇以廣義的閱讀行為進(jìn)行討論，將多渠道閱讀行為定義為：個(gè)體借助不同的線上線下媒介渠道形式，進(jìn)行選擇、閱覽、評價(jià)分享等多種閱讀相關(guān)的行為活動(dòng)。本研究將閱讀渠道分為線上渠道與線下渠道兩大類型進(jìn)行實(shí)證研究。線上渠道包括借助網(wǎng)絡(luò)搜索書評、使用閱讀類App或Kindle等電子工具、訪問讀書網(wǎng)站或閱讀公眾號、參與線上閱讀社區(qū)、撰寫并發(fā)布書評等；線下渠道包括參加讀書會、共讀活動(dòng)、圖書漂流等。

大學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)習(xí)文化知識更要深入學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，圖書館為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，利用文獻(xiàn)服務(wù)和信息服務(wù)等手段，加強(qiáng)高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)工作創(chuàng)新的**就是進(jìn)行知識創(chuàng)新，深入推進(jìn)知識服務(wù)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)、興趣、愛好的不同，有針對性地推薦閱讀和個(gè)性培養(yǎng)新生閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀水平，擴(kuò)展知識視野。圖書館館員在導(dǎo)讀方面多作指導(dǎo)和推薦工作，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀同時(shí)，注重對圖書內(nèi)容的閱讀，指導(dǎo)打開他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，增強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)、求知欲望、性情修養(yǎng)、文化熏陶等，讓他們在圖書館獲得學(xué)習(xí)和專業(yè)上的幫助，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和專業(yè)需求，從中獲得靈感，啟迪智慧，提高學(xué)生的分析鑒賞能力及精神境界。長期以來，高校圖書館導(dǎo)讀側(cè)重于指導(dǎo)圖書、文獻(xiàn)資料的閱讀。隨著社會發(fā)展，高校學(xué)生不但注重紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀，更注重電子設(shè)備。利用電腦、手機(jī)、數(shù)據(jù)庫等信息加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)、電子出版讀物的閱讀引導(dǎo)，滿足學(xué)生各方面的閱讀需求。結(jié)合大數(shù)據(jù)特征和屬性，從統(tǒng) 計(jì)學(xué)角度界定大數(shù)據(jù)概念，重新審視大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)工 作思路。

用戶滿意度是影響移動(dòng)閱讀行為的**主要因素，滿意度主要來自于初次使用后，通過對使用效果和期望的比較而產(chǎn)生的滿意程度。滿意度直接影響個(gè)體行為的持續(xù)使用意愿。因此，包括移動(dòng)運(yùn)營商和公共圖書館在內(nèi)的移動(dòng)閱讀的提供者應(yīng)注重用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)管理，盡量延長用戶行為的生命周期，關(guān)注處于周期不同階段的用戶需求，達(dá)到保留老用戶、擴(kuò)展新用戶、提高用戶忠誠度的策略目標(biāo)。感知風(fēng)險(xiǎn)性通過滿意度間接影響個(gè)體的持續(xù)移動(dòng)閱讀行為，風(fēng)險(xiǎn)性主要表現(xiàn)在來源不明的閱讀費(fèi)用成本、系統(tǒng)維護(hù)成本和信息安全性三方面。由于我國移動(dòng)閱讀現(xiàn)階段的收費(fèi)模式主要采用流量收費(fèi)方式，用戶一般都選擇上網(wǎng)包月套餐，不用擔(dān)心額外的流量費(fèi)用，并且通過安裝有效的安全軟件，集*擾攔截、病毒查殺、流量監(jiān)控、隱私保護(hù)、任務(wù)管理等多功能于一體，可以有效保障移動(dòng)閱讀媒介的使用安全，緩解使用的后顧之憂，提高用戶滿意度。因此，感知風(fēng)險(xiǎn)性維度對個(gè)體移動(dòng)閱讀持續(xù)使用意向的直接影響作用并不***，*通過滿意度產(chǎn)生間接影響。它主要是方便人們閱讀，激起人們閱讀的興趣。網(wǎng)絡(luò)智慧導(dǎo)讀價(jià)格多少

怎么可以快速、準(zhǔn)確的查到所需的文獻(xiàn)內(nèi)容？創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀采購

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字圖書館技術(shù)要不斷更新和完善，隨著數(shù)字圖書館處理數(shù)據(jù)的廣域不斷擴(kuò)大，如何將大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)運(yùn)用到數(shù)字圖書館領(lǐng)域中，是人們比較關(guān)心的問題。語義技術(shù)可以使大量復(fù)雜數(shù)據(jù)建立有機(jī)聯(lián)系，大數(shù)據(jù)環(huán)境需要語義技術(shù)的支持，同時(shí)通過運(yùn)用語義分析技術(shù)和人工智能技術(shù)，可以將詞典中的語義自動(dòng)融入數(shù)字文獻(xiàn)相關(guān)信息中。語義技術(shù)使文獻(xiàn)或信息內(nèi)部知識點(diǎn)間語義建立了關(guān)系，用戶可以通過某**索借助語義關(guān)系獲得有用知識，給用戶帶來便捷的獲取知識的途徑。除此之外，數(shù)據(jù)聚類技術(shù)也是信息高效利用的有效手段之一。聚類技術(shù)主要是將文獻(xiàn)信息資源按特性分類，在數(shù)字圖書館中，應(yīng)用聚類技術(shù)能夠使信息的服務(wù)、分析和利用更加高效，同時(shí)可以對用戶的檢索行為進(jìn)行處理和分析，還可以對數(shù)據(jù)資源進(jìn)行聚類，通過將數(shù)據(jù)劃分成多個(gè)小數(shù)據(jù)**，使得用戶對信息的檢索更加快捷，對用戶需求信息的聚類可以幫助用戶表達(dá)自身的需求，圖書館通過對用戶行為的聚類能夠發(fā)現(xiàn)用戶的需求趨勢，進(jìn)而更好地為用戶提供個(gè)性化服務(wù)。創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀采購