德國(guó)雙元制申請(qǐng)是有一定難度的，就出國(guó)簽證來(lái)說(shuō)只要項(xiàng)目生拿到德國(guó)雇主Offer，德國(guó)勞工局的勞動(dòng)許可，以及德語(yǔ)B1證書(shū)，便可以順利獲得簽證。但大使館面試官也有提很多問(wèn)題，比如關(guān)于德國(guó)雇主的信息，德國(guó)職業(yè)的信息。以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃以及雙元制Ausbildung畢業(yè)的去留問(wèn)題。學(xué)生到達(dá)德國(guó)后，會(huì)在德國(guó)進(jìn)行為期三年的雙元制職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生一半時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論、一半時(shí)間在企業(yè)帶薪學(xué)習(xí)，薪資約1000歐元/月。畢業(yè)后取得職業(yè)資格證書(shū)，可繼續(xù)留在企業(yè)工作，與德國(guó)公民同工同酬，享受同等福利待遇。基本工資2000-3500歐元；也可選擇繼續(xù)讀本科，升入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入德國(guó)雙元制教育后與德國(guó)學(xué)生擁有同等待遇，入學(xué)即享受補(bǔ)貼，畢業(yè)后可直接進(jìn)入簽約企業(yè)工作。安寧護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育

那么雙元制教育培訓(xùn)究竟是如何運(yùn)行的呢？是否值得人們?nèi)绱俗放跄?？理論與實(shí)踐雙元制教育培訓(xùn)的“基本理念是雙元制”，“這意味著將學(xué)校學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合”赫爾曼說(shuō)。與大部分職教學(xué)員一樣，法爾克每周要在學(xué)校學(xué)習(xí)幾天基礎(chǔ)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)，語(yǔ)言及工作相關(guān)理論。而其他時(shí)間，她則大部分在公司里進(jìn)行設(shè)計(jì)。關(guān)鍵是她要既可以繪制出符合工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的工程圖，也能與客戶用英文交流。很多國(guó)家都有職業(yè)教育，然而很少像在德國(guó)這么熱門(mén)。在德國(guó)，很多年輕人選擇雙元制教育培訓(xùn)，而不是去上大學(xué)，盡管這其中很多年輕人滿足了上大學(xué)的條件。這種學(xué)徒制度在全德國(guó)范圍內(nèi)得到規(guī)范，例如每位進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)師培訓(xùn)的學(xué)員都必須學(xué)習(xí)相同的教科書(shū)，熟悉相同的設(shè)計(jì)工具，因此學(xué)員們的就業(yè)前景不會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校或者實(shí)習(xí)公司的緣故而有很大差異。大部分學(xué)員都選擇在某家公司低薪實(shí)習(xí)3年后加入該公司。昭通傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況德國(guó)雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國(guó)的“國(guó)寶級(jí)”教育體系。

德國(guó)的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國(guó)教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識(shí)教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書(shū)，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡(jiǎn)稱FH）或者大學(xué)（Universit?t，簡(jiǎn)稱Uni）繼續(xù)學(xué)習(xí)。德國(guó)作為一個(gè)由16個(gè)州（邦）組成的聯(lián)邦制的國(guó)家，每個(gè)聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負(fù)責(zé)各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個(gè)共同的基本結(jié)構(gòu)。

Duales studium的德語(yǔ)直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”，指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式，即學(xué)生讀書(shū)期間的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，所學(xué)即所用，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實(shí)景化的職場(chǎng)，畢業(yè)時(shí)同時(shí)得到大學(xué)學(xué)位（學(xué)士、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書(shū)的一種學(xué)習(xí)方式。由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和研發(fā)項(xiàng)目，畢業(yè)后無(wú)需過(guò)渡直接進(jìn)入實(shí)際工作，得到用人企業(yè)的一致好評(píng)，近年來(lái)發(fā)展十分迅猛。雙元制大學(xué)生是在總結(jié)傳統(tǒng)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將實(shí)訓(xùn)和大學(xué)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的一種雙重學(xué)習(xí)方式。

優(yōu)勢(shì)首先就是減少了學(xué)習(xí)的盲目性和就業(yè)的不確定性。企業(yè)在面試申請(qǐng)者的過(guò)程中，就會(huì)說(shuō)明所提供職位的相關(guān)要求和待遇等，而之后無(wú)論是在企業(yè)的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，還是在學(xué)校的上課學(xué)習(xí)，都會(huì)針對(duì)這些職位做相關(guān)的安排，畢業(yè)之后的學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務(wù)。通常公司都樂(lè)意為這些學(xué)生提供機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，學(xué)生們也會(huì)愿意留下來(lái)。另外，就如上面提到的，學(xué)習(xí)期間不僅不用繳納學(xué)費(fèi)，還可以獲得企業(yè)的實(shí)習(xí)工資。具體數(shù)額取決于企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年級(jí)，一般每月不會(huì)少于500歐，所以幾乎沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而正式入職之后，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高，升職更快。雙元制學(xué)生上學(xué)期間，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。楚雄護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

縱觀歷史，以“雙元制”為**的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國(guó)地位**為重要的手段之一。安寧護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育

未來(lái)幾年是中德各自發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，也是兩國(guó)實(shí)現(xiàn)共同增長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期。中德不是單一的經(jīng)濟(jì)伙伴，更是伙伴和戰(zhàn)略合作伙伴。我們決定著手制定中德中長(zhǎng)期行動(dòng)綱要，這是重大舉措。中方愿同德方一道，本著精雕細(xì)琢和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，共同規(guī)劃和設(shè)計(jì)各領(lǐng)域合作，塑造兩國(guó)關(guān)系美好未來(lái)。國(guó)新辦8月30日舉行例行吹風(fēng)會(huì)，國(guó)家發(fā)改委、人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)近日發(fā)布的《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》。吹風(fēng)會(huì)上，人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司司長(zhǎng)張瑩介紹，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)提升專業(yè)技能，拓展專項(xiàng)能力培訓(xùn)、新職業(yè)培訓(xùn)、以工代訓(xùn)，增強(qiáng)青年就業(yè)的成長(zhǎng)力。通過(guò)就業(yè)見(jiàn)習(xí)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供更多技術(shù)類崗位的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)青年的崗位勝任力。安寧護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育