3、企業(yè)管理培訓(xùn)是激勵(lì)員工工作積極性的重要措施企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的人力資源投資，同時(shí)也是一種有效的激勵(lì)方式，例如：組織業(yè)績(jī)突出的職工去外地參觀先進(jìn)企業(yè)，鼓勵(lì)職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修予以報(bào)銷費(fèi)用等。據(jù)有關(guān)調(diào)查，進(jìn)修培訓(xùn)是許多職工看重的一個(gè)條件，因?yàn)榻疱X對(duì)于有技術(shù)、知識(shí)型員工的激勵(lì)是暫時(shí)的，一段時(shí)間可以，長(zhǎng)時(shí)間不行，他們更看重的是通過工作得到更好的發(fā)展和提高。4、企業(yè)管理培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的比較好手段學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代企業(yè)管理理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，是企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織，除了有效開展各類培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個(gè)能夠充分激發(fā)員工活力的人才培訓(xùn)機(jī)制。所謂績(jī)效即是企業(yè)中員工的綜合表現(xiàn)。它涉及到員工工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)。梧州企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)中心

對(duì)于任何長(zhǎng)過一周的培訓(xùn)，預(yù)先就支付所有的費(fèi)用是不合適的。你需要提防培訓(xùn)提供者在絕大部分的培訓(xùn)內(nèi)容開始之前就要求你付款的行為。在你完成或者退出培訓(xùn)的時(shí)候付款才是安全的，把超過一個(gè)星期的培訓(xùn)費(fèi)預(yù)先交出去不是一種明智的做法。很有可能，某天你去上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中心已經(jīng)關(guān)閉了，但是你至少不會(huì)有那么大的損失。了解培訓(xùn)中心學(xué)員的成功率培訓(xùn)中心的培訓(xùn)質(zhì)量也是一件非常重要的指標(biāo)。要獲得這些信息你就需要和參加過該中心培訓(xùn)的人進(jìn)行交流，問問他們對(duì)學(xué)習(xí)材料、實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)以及各種基礎(chǔ)設(shè)施有什么感覺。你還需要向培訓(xùn)中心索要有關(guān)他們學(xué)員成功獲取認(rèn)證的比例。當(dāng)然是書面保證。許多的培訓(xùn)中心在一定時(shí)間范圍內(nèi)都提供免的補(bǔ)考機(jī)會(huì)。你要確定你獲得是所有包含這些內(nèi)容的書面保證。哈爾濱企業(yè)管理培訓(xùn)體系咨詢?cè)谌肆Y源開發(fā)與管理中，對(duì)員工的培訓(xùn)往往被視為企業(yè)的福利。

 第四、培訓(xùn)的體系越來(lái)越 周密。這也可以說越來(lái)越成型 或成熟。培訓(xùn)體系問題主要表 達(dá)了培訓(xùn)作為一種市場(chǎng)產(chǎn)品， 其運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng) 烈，正在以培訓(xùn)課程為核構(gòu) 成日益龐大的產(chǎn)品體系和經(jīng)營(yíng) 體系。所謂產(chǎn)品體系，就是培 訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)越來(lái)越豐富。越 來(lái)越多樣化，可以通過一定的 傳媒途徑推向社會(huì)。進(jìn)入市 場(chǎng)，供消費(fèi)者、投資者選擇。 培訓(xùn)主體的多元化，必定要好 終形成培訓(xùn)產(chǎn)品體系的多樣化 格局，并相應(yīng)形成培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)體 系的多樣化格局。所謂經(jīng)營(yíng)體 系，就是把培訓(xùn)課程作為一種 產(chǎn)品來(lái)運(yùn)營(yíng)，這就需要有一種 經(jīng)營(yíng)體系，它不僅需要政推 動(dòng)，還要有大量中介組織介入，由培訓(xùn)公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等 辦學(xué)單位來(lái)操作，輔之以新聞 媒體的作用，同時(shí)還要?jiǎng)訂T更 多的企業(yè)加大自身投入。這個(gè) 經(jīng)營(yíng)體系已初見端倪，正在逐 步探索中日趨完善。

課題貼合學(xué)員需求講師在培訓(xùn)前應(yīng)該與學(xué)員做溝通，了解學(xué)員的構(gòu)成，學(xué)員的知識(shí)水平，學(xué)員實(shí)際工作中遇到的困惑和急需解決的問題，有針對(duì)性的開發(fā)課程和授課，才能獲得學(xué)員的喜愛，上課時(shí)學(xué)員才會(huì)認(rèn)真聽。讓學(xué)員參與互動(dòng)對(duì)于培訓(xùn)一般有三種，如講授式培訓(xùn)，引導(dǎo)式培訓(xùn)，角色扮演式培訓(xùn)，不管哪一種培訓(xùn)都應(yīng)該以引起學(xué)員的參與，與學(xué)員一起互動(dòng)，讓學(xué)員積極投入進(jìn)去練習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。講授有條理有邏輯培訓(xùn)前，講師就該對(duì)所講授的內(nèi)容從頭到尾梳理一遍，理清每一個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系，在授課時(shí)就會(huì)顯得有次序，有層次，有邏輯，自成體系，嚴(yán)謹(jǐn)有說服力，不能東一榔頭西一錘，講到哪里算哪里，學(xué)員聽得累，講師也講得被動(dòng)。將培訓(xùn)管理工作過程中所形成的文檔分類整理后歸檔，是將組織過程資產(chǎn)沉淀下來(lái)的一種形式。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，可以從根本上提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，我國(guó)的一些企業(yè)，尤其是一些中小企業(yè)，還沒有把對(duì)管理層和員工的培訓(xùn)擺上應(yīng)有的位置。一些企業(yè)犯了“急功近利”癥，他們只看到眼前的利益，而看不到企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后勁。心疼員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，對(duì)員工重使用，輕培訓(xùn)。培訓(xùn)是企業(yè)成功的必須，沒有知識(shí)的更新，將無(wú)法應(yīng)付一個(gè)不斷變化的世界，所有的管理人員都必須培養(yǎng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，而學(xué)習(xí)培訓(xùn)恰恰是適應(yīng)環(huán)境和不斷成長(zhǎng)壯大的戰(zhàn)略。作為企業(yè)來(lái)說，培訓(xùn)固然需要花費(fèi)相當(dāng)部分的人力、財(cái)力資源，然而它回報(bào)給企業(yè)的，又豈止是這小小的培訓(xùn)費(fèi)用的幾十倍。企業(yè)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不代有實(shí)力的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果就好，但是往往有實(shí)力而且資歷深的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的效果會(huì)更好一些。廣東企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)

目標(biāo)就在于使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高。梧州企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)中心

 據(jù)有關(guān)人士分析，目前我國(guó)的拓展培訓(xùn)師主要由三部分人組成：一是接受過專門野外訓(xùn)練的退伍軍人和體育教練；二是有多年企事業(yè)單位工作經(jīng)驗(yàn)，受過良好高等教育、對(duì)拓展培訓(xùn)有濃厚興趣的人士；三是一些在登山、攀巖等戶外領(lǐng)域成績(jī)卓著的專業(yè)人才。目前的拓展培訓(xùn)師一般要求具有大專以上學(xué)歷，具備管理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源開發(fā)及培訓(xùn)技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)的理論和專業(yè)知識(shí)。在技能要求方面，首先是熟悉器械、場(chǎng)地，這是對(duì)場(chǎng)地拓展培訓(xùn)師的要求。而野外、登山、水上等各種戶外拓展項(xiàng)目的操作流程，也隨著戶外拓展的興起，成為了對(duì)拓展培訓(xùn)師更高的要求。拓展培訓(xùn)師和高級(jí)領(lǐng)隊(duì)的職責(zé)非常大，因此必須要專業(yè)的人員擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，也急需有職業(yè)資格證書來(lái)規(guī)范從業(yè)人員。梧州企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)中心

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