天津市宜童自閉癥研究服務(wù)中心始創(chuàng)于2002年，是一家集自閉癥研究、康復(fù)訓(xùn)練及融合教育于一體的專業(yè)化投資運(yùn)營管理機(jī)構(gòu)。自成立伊始，就得到了北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南開大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、天津師范大學(xué)等院校教育學(xué)、心理學(xué)、兒童醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域*****的支持。宜童以其**“3+X”科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練模式，秉承“以兒童為中心，以教師為主導(dǎo)的”全人整合康復(fù)理念，為1-6歲自閉癥兒童提供科學(xué)、專業(yè)、***的早期干預(yù)訓(xùn)練及融合教育服務(wù)，近20年來累計(jì)服務(wù)超10000人次自閉癥兒童。幫自閉癥孩子快速進(jìn)步，有這5種能力就夠了！大齡自閉癥孩子

利用豐富活潑的手勢/表情說話的時(shí)候運(yùn)用夸大的手勢，從而讓你的意思更加明顯。夸張的手勢不那么精細(xì)便于孩子理解你的意思。在談話中運(yùn)用夸張的面部表情來傳達(dá)意思。如果你很高興，做一個(gè)更大且更明顯的微笑，同時(shí)拍手來表示你確實(shí)很高興。夸張的面部表情可以給孩子提供額外的信息，從而讓他更容易理解你的意思。這樣的表情也可以讓活動(dòng)變得更加令人興奮。

夸大聲音品質(zhì)聲音品質(zhì)是指速度、聲調(diào)和講話的音量。自閉癥兒童通常在運(yùn)用和解釋聲音品質(zhì)的變化時(shí)在困難。當(dāng)你夸大聲音中的這些變化時(shí)，你可以幫助孩子注意它們。自閉癥兒童常常說話聲音很低，可以利用玩"音量"游戲來改變。先讓孩子大聲說一句，然后再小聲說同一句。你說："大聲一點(diǎn)"，就示范大聲說："我要冰淇淋??！"，然后說"小聲一點(diǎn)"就示范小聲說："我要冰淇淋"。很多孩子認(rèn)為這是很好玩的游戲 大齡自閉癥孩子典型自閉癥的表現(xiàn)?家長必看-切勿以為大一點(diǎn)就會好！

多年來宜童建立了一套完善的人才培養(yǎng)體系：與多所相關(guān)專業(yè)院校建立校企合作，保障專業(yè)人才的供應(yīng)；建立了一套新教師入職標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)考核體系；建立了一套內(nèi)部星級職稱考評及培訓(xùn)體系；形成了一套三階全科加分項(xiàng)專科的專業(yè)技能從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)考核體系；并建立了一套適合本行業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)評估體系。一名新教師從入職到上崗需經(jīng)過600小時(shí)以上的理論培訓(xùn)、現(xiàn)場帶教培訓(xùn)和實(shí)操培訓(xùn)，通過各級考核才能上崗帶孩子，同時(shí)還要接受專業(yè)督導(dǎo)的現(xiàn)場輔導(dǎo)。

孤獨(dú)癥也即自閉癥，是***性發(fā)育障礙的代表性疾病。***性發(fā)育障礙是指一組起病于嬰幼兒期的***性精神發(fā)育障礙，主要為人際交往和溝通模式的異常，如言語和非言語交流障礙，興趣與活動(dòng)內(nèi)容局限、刻板、重復(fù)，癥狀常在5歲以內(nèi)就已明顯表現(xiàn)出來。很多自閉癥譜系障礙的小朋友都存在多重障礙并存的現(xiàn)象，這些并存的問題，嚴(yán)重的影響了孩子們的康復(fù)訓(xùn)練效果和效率。

自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder）的**障礙是社會交往障礙以及刻板重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)。自閉癥的跡象起始于幼兒時(shí)期，通常會持續(xù)一生。目前沒有能夠**自閉癥的醫(yī)學(xué)方法，但早期干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練可以促進(jìn)兒童的發(fā)展，減輕問題行為，建立適當(dāng)行為，達(dá)到自理和自立，可以漸漸融入社會生活。而運(yùn)用應(yīng)用行為分析對自閉癥兒童進(jìn)行行為干預(yù)，是對自閉癥兒童干預(yù)的***的操作性方法之一，也是自閉癥兒童康復(fù)***的***的手段之一。 天津自閉癥學(xué)校_自閉癥康復(fù)訓(xùn)練_孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練-宜童自閉癥研究中心！

宜童歷經(jīng)二十余年的專業(yè)實(shí)踐探索，堅(jiān)持“科研**康復(fù)，專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值”的**理念，**了“3+X”全域整合康復(fù)***模式。通過打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，依靠模式創(chuàng)新，打造醫(yī)療診斷-行為干預(yù)-融合教育的全域整合康復(fù)***模式，**終實(shí)現(xiàn)了兒童發(fā)育行為診療康復(fù)的閉環(huán)管理，這也是宜童成立20年來一直努力希望實(shí)現(xiàn)的醫(yī)—康—教全域整合干預(yù)的夢想，今年六月宜童醫(yī)方發(fā)育行為診療中心的落地開業(yè)，終于連接了前端醫(yī)療環(huán)節(jié)，使得宜童“3+X”全域整合康復(fù)***模式真正得以實(shí)現(xiàn)，**終將“效率”和“效果”雙效合一的全新康復(fù)***模式帶給更多有需要的發(fā)育行為障礙兒童和家庭，幫助每個(gè)孩子健康成長，邁向更加美好的未來！自閉癥機(jī)構(gòu).iso9001國際認(rèn)證,20余所國辦園隨班融合,近7年入學(xué)率達(dá)86.7%,BCaBA團(tuán)隊(duì)專業(yè)督導(dǎo),歡迎咨詢!兒童是孤獨(dú)癥怎么辦

家長一定要多關(guān)注一下自閉癥兒童心理！大齡自閉癥孩子

宜童自成立以來，一直將居家干預(yù)支持作為日常工作的重點(diǎn)之一，專業(yè)訓(xùn)練、融合訓(xùn)練、居家康復(fù)，機(jī)構(gòu)-社會-家庭三方協(xié)作打造三維立體康復(fù)生態(tài)。自閉癥家庭救助機(jī)制中，良好的居家康復(fù)支持和質(zhì)量是諸多環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)一環(huán)，也是自閉癥幼兒在未來能夠發(fā)展出無限可能的基石,

特殊兒童的家長在孩子進(jìn)入融合班級時(shí)，特教老師應(yīng)于家長進(jìn)行坦誠科學(xué)地談話，了解孩子的基本情況與問題。闡述自己對孩子的問題的看法，分析，計(jì)劃，這樣的談話應(yīng)貫穿整個(gè)融合階段。這將幫助家長有效地配合老師及時(shí)干預(yù)孩子的問題（這些問題有可能引發(fā)***）。例如：一個(gè)孩子在家經(jīng)常跟家長玩兒推來推去的游戲，那么在幼兒園也有可能用這樣的方式跟班級小朋友“玩”，而這樣的方式非常容易引發(fā)孩子之間的***，造成困擾。 大齡自閉癥孩子

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司是以提供社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練為主的私營有限責(zé)任公司，公司始建于2020-11-26，在全國各個(gè)地區(qū)建立了良好的商貿(mào)渠道和技術(shù)協(xié)作關(guān)系。天津宜童以社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練為主業(yè)，服務(wù)于教育培訓(xùn)等領(lǐng)域，為全國客戶提供先進(jìn)社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練。將憑借高精尖的系列產(chǎn)品與解決方案，加速推進(jìn)全國教育培訓(xùn)產(chǎn)品競爭力的發(fā)展。