在中國(guó)高速發(fā)展的環(huán)境下，如何快速提升**生產(chǎn)主管的素養(yǎng)是所有制造型企業(yè)面臨的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理者和監(jiān)督者的教育關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。班組長(zhǎng)是企業(yè)組織中的基本細(xì)胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實(shí)者，他們的理念和管理素質(zhì)直接影響所轄成員。號(hào)稱“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是**生產(chǎn)的直接指揮者和組織者，他們的管理水平高低將**終影響公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。TWI訓(xùn)練，是針對(duì)企業(yè)**管理人員應(yīng)具備的知識(shí)及技巧而擬定的一套系列訓(xùn)練課程。二戰(zhàn)期間，由于美國(guó)工廠內(nèi)許多熟練的技工和基層主管去服兵役，在工廠內(nèi)充斥著許多技術(shù)不熟練的工人。如何在這種情況下保持工廠的效率和品質(zhì)，成為企業(yè)界相當(dāng)困擾的事情。**后，美國(guó)**研究出一套快速且有效的訓(xùn)練方式來(lái)培養(yǎng)基層的工作人員，結(jié)果非常成功，這套系統(tǒng)便是“現(xiàn)場(chǎng)第**督導(dǎo)者的訓(xùn)練TWI”。1950年，TWI培訓(xùn)課程被引進(jìn)日本，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行改善，并迅速在日本產(chǎn)業(yè)界推廣和運(yùn)用。將它作為現(xiàn)場(chǎng)管理者必修的課程，同時(shí)作為制造型企業(yè)***員**普及的一種職業(yè)教育課程。TWI七十年長(zhǎng)盛不衰。創(chuàng)新構(gòu)建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)解決方案。信息化溝通管理優(yōu)惠嗎

一開(kāi)始公司規(guī)模比較小，倉(cāng)庫(kù)里物品也不多，工作量也不大，所以一切都順利進(jìn)行，也沒(méi)出什么問(wèn)題。不過(guò)后來(lái)隨著公司生意越做越大，這個(gè)倉(cāng)庫(kù)的物品也越來(lái)越多，工作量也比以前增加了很多，這個(gè)小伙子就開(kāi)始有點(diǎn)手忙腳亂、忙不過(guò)來(lái)。這個(gè)老板就調(diào)整一下倉(cāng)庫(kù)的管理團(tuán)隊(duì)，增加了一些人，給這小伙子配了助手。在交接過(guò)程中，有人就反映說(shuō)賬很亂，而且錢(qián)和物頭緒理不清楚，存在著一些問(wèn)題。老板自己就完全沒(méi)有把當(dāng)回事兒，他覺(jué)得跟這個(gè)年輕人私人感情非常好，雙方平時(shí)處得不錯(cuò)，而且對(duì)他幫助那么大，既有感情又有恩情，他應(yīng)該不會(huì)有什么出格的行為。特別是對(duì)這個(gè)年輕人還進(jìn)行了文化思想方面的培養(yǎng)和教育，鼓勵(lì)他加強(qiáng)自我管理、加強(qiáng)自律，這個(gè)年輕人確實(shí)一直表現(xiàn)也很不錯(cuò)，在這樣的大背景之下能出什么問(wèn)題呢？所以這個(gè)老板對(duì)相關(guān)的問(wèn)題也就是馬馬虎虎處理一下，就放手讓這個(gè)人繼續(xù)按照原來(lái)的方式去管這家倉(cāng)庫(kù)。一直到后來(lái)發(fā)生了一點(diǎn)意外，倉(cāng)庫(kù)失竊了，公司報(bào)了警。在后來(lái)查案的過(guò)程中，進(jìn)一步就看了看倉(cāng)庫(kù)的賬目，才發(fā)現(xiàn)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。專(zhuān)注溝通管理咨詢問(wèn)價(jià)我們每一個(gè)人特別是年輕人，在成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上，不僅要學(xué)技能，學(xué)溝通交流的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；

思想決定格局，格局決定企業(yè)戰(zhàn)略定位，戰(zhàn)略體現(xiàn)企業(yè)間的差距，戰(zhàn)略于一隅，則得到一隅;戰(zhàn)略于天下，則得到天下。企業(yè)家的思想與格局，往往決定了企業(yè)能否基業(yè)長(zhǎng)青。“思想的格局”依托中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，配置高質(zhì)量的**，既有具備堅(jiān)實(shí)的理論功底、豐碩科研成果的大咖，又不乏**企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的商業(yè)**，幫助企業(yè)紓解困難、解決問(wèn)題、謀求發(fā)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)家解讀***經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)與展望，從國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策看未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)剖析當(dāng)今中國(guó)企業(yè)面臨的困局，提供高屋建瓴的國(guó)際視角和獨(dú)特的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展理念，助力企業(yè)家提升戰(zhàn)略決策能力，構(gòu)建清晰的戰(zhàn)略思考框架。與*****企業(yè)家深入探討企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的方法策略，**經(jīng)營(yíng)管理與企業(yè)發(fā)展面臨的諸多痛點(diǎn)，啟迪企業(yè)經(jīng)營(yíng)智慧，聚焦企業(yè)增長(zhǎng)、創(chuàng)新發(fā)展、數(shù)智化戰(zhàn)略、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)鏈融通等方向提升企業(yè)綜合創(chuàng)新能力，幫助新時(shí)代的企業(yè)***系統(tǒng)化學(xué)習(xí)高效的企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道，解決企業(yè)創(chuàng)新增長(zhǎng)難點(diǎn)，向**學(xué)習(xí)，成為更強(qiáng)者。讓學(xué)員“站在巨人的肩膀”高瞻遠(yuǎn)矚，收獲來(lái)自不同領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)，共同碰撞思維火花，凝智聚力，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能。

不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增加，我們有一天會(huì)認(rèn)識(shí)到，人生中有很多問(wèn)題是沒(méi)有解決方案的，是找不到答案的。什么悲歡離合、生老病死，其實(shí)很多時(shí)候都沒(méi)有答案，特別想解決但是根本就解決不了，這個(gè)時(shí)候就需要有一個(gè)解脫的方案。“解決”和“解脫”的區(qū)別關(guān)鍵就在于：解決的思路就是找答案，而解脫的思路就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根本就不是問(wèn)題，不必找答案，我們只要把問(wèn)題輕輕地放下也就可以了。所以隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，我們學(xué)會(huì)解脫了，我們能把一些問(wèn)題、一些執(zhí)著都放下了，這個(gè)時(shí)候“慧”就增長(zhǎng)了。先長(zhǎng)智力后長(zhǎng)慧力，“三十而立，四十不惑”，這就是“智”和“慧”的一個(gè)增長(zhǎng)過(guò)程。進(jìn)一步大家還會(huì)看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：就是科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程是找答案、找方案的過(guò)程，主要講的是解決；而傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)呢，這是一個(gè)探討問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程，主要講的就不是解決，而是解脫。一旦有了這種解脫的境界，我們就少去了很多焦慮、很多煩惱。為公司轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力提供寶貴經(jīng)驗(yàn)與靈感。

在教育行業(yè)，內(nèi)容和服務(wù)永遠(yuǎn)是核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)戰(zhàn)略定位結(jié)合線上線下的需求，為企業(yè)家提供**的質(zhì)量師資、課程內(nèi)容以及配套的服務(wù)體驗(yàn)。由定位首席**、成美戰(zhàn)略定位合伙人梁山領(lǐng)銜，帶領(lǐng)定位導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)勢(shì)入駐線上“直播間”。目前，共開(kāi)設(shè)欄目有20余個(gè)，課程時(shí)長(zhǎng)超過(guò)100+小時(shí)，包含戰(zhàn)略定位、營(yíng)銷(xiāo)傳播、**運(yùn)營(yíng)等多個(gè)模塊課程，累計(jì)超過(guò)1萬(wàn)名用戶學(xué)習(xí)。購(gòu)買(mǎi)課程后，在范圍內(nèi)的用戶都可以通過(guò)直播自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，定位導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)根據(jù)線上環(huán)境，結(jié)合線下課程內(nèi)容等進(jìn)行課程重新設(shè)計(jì)或升級(jí)，包括教學(xué)方式、課程選題等內(nèi)容結(jié)構(gòu)和形式?！皞ゴ蟮墓敬蠖嗾Q生于冬天。”對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，**在短期內(nèi)給教育機(jī)構(gòu)尤其是線下機(jī)構(gòu)造成了巨大沖擊，但中期來(lái)看是挑戰(zhàn)，長(zhǎng)期來(lái)看是希望。定位在經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)**后，將在企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)領(lǐng)域扎根更深，迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間。依托多年來(lái)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展溝通管理培訓(xùn)計(jì)劃

很多時(shí)候管理的硬指標(biāo)要用軟的方式去完成，管理這碗硬飯要軟吃才可以。信息化溝通管理優(yōu)惠嗎

王智老師從一新時(shí)代心管理-積極管理新范式、二***管理者正能量M.N正念心理建設(shè)、三同理心對(duì)話藝術(shù)-從物性到人性的聯(lián)結(jié)、四賦能型管理教練-FLOW綠色激勵(lì)四個(gè)模塊進(jìn)行課程分享。鐘虹添老師從一招聘渠道選擇與面試官甄選、二崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)建立與人崗匹配、三評(píng)估應(yīng)聘者的主要維度和方法、四面試官的主要面試技術(shù)、五選擇錄用**適合的應(yīng)聘者等五個(gè)方面進(jìn)行課程分享 。姚鳳鵬老師對(duì)稻盛和夫進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并介紹了三個(gè)運(yùn)用阿米巴經(jīng)營(yíng)模式的公司，接下來(lái)姚老師將重點(diǎn)以京瓷公司的發(fā)展模式為例進(jìn)行詳細(xì)的解讀。信息化溝通管理優(yōu)惠嗎