此 階段 要求 學(xué) 生 將 習(xí)得 的 知識 ，通 過 創(chuàng)新 性 的方 法 和途 徑 加 以運 用 ，在 合 作 中取 長 補(bǔ)短 、查 漏 補(bǔ) 缺 ，運 用 集 體多 元 智能 實 現(xiàn) 創(chuàng)新 與 創(chuàng)造 [63。學(xué)生 通 過集 體 間 不 斷 的批 判 性 、創(chuàng) 造性 思 考 ，創(chuàng) 造 性 地 利 用 學(xué) 習(xí) 者 個 體 間 的差 異 性 ，聯(lián) 系生 活 實 際 ，提 出新 觀點 、新 視 角[71。 *** 將探 究 成 果進(jìn) 行 自我 總結(jié) 與 重新 綜 合建 構(gòu) ，并 加 以運 用 以解 決實 際 問題.關(guān) 于 學(xué) 習(xí) 活 動 ，Mayes，T．＆ deFreitasS認(rèn) 為 ，學(xué) 習(xí)活動 是 為 了完 成 預(yù)定 的學(xué) 習(xí)結(jié) 果 。學(xué) 習(xí) 者 和 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 之 間 所進(jìn) 行 的交 互 ，其 中學(xué) 習(xí)環(huán) 境 包 括 內(nèi)容 資 源 、工具 、手段 ，計算機(jī)系統(tǒng)和服務(wù) ，真實世界的事件 和 物 件?？梢源_保讀者獲取信息的真實性與價值性。智能化智慧導(dǎo)讀口碑推薦

淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多向思維學(xué)習(xí)知識要不惟書、不惟上、不迷信老師和家長、不輕信他人。應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵學(xué)生敢于和同學(xué)、和老師爭辯。單向思維大多是低水平的發(fā)散，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假定…”、“否則…”之類的問題，才能強(qiáng)迫自己換另一個角度去思考，想自己或別人未想過的問題。老師在教學(xué)中要多表揚、少批評，讓學(xué)生建立自信，承認(rèn)自我，同時鼓勵學(xué)生求新。訓(xùn)練學(xué)生沿著新方向、新途徑去思考新問題，棄舊圖新、超越已知，尋求**性的思維。天津智慧導(dǎo)讀大概價格多少信息社會，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

通過調(diào)研圖書館數(shù)字資源服務(wù)過程中面臨的問題，平臺頂層設(shè)計時就需要兼顧各方需求，以先進(jìn)的思想和理念指導(dǎo)整個平臺的開發(fā)和建設(shè)。首先，整合思想。根據(jù)調(diào)查分析圖書館數(shù)字資源服務(wù)現(xiàn)狀和需求，一站式檢索平臺開發(fā)應(yīng)堅持以用戶為中心，綜合考慮應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展需求，重點突出資源整合功能，應(yīng)將圖書館異構(gòu)資源整合、分布式資源統(tǒng)一管理作為主要實現(xiàn)目標(biāo)。其次，服務(wù)思想。一站式檢索平臺開發(fā)要秉持先進(jìn)、成熟、經(jīng)濟(jì)、易用、可持續(xù)發(fā)展的理念，以用戶為中心，以服務(wù)為宗旨。一站式檢索平臺開發(fā)要促進(jìn)圖書館工作人員工作效率和服務(wù)水平提高，提升讀者獲取服務(wù)和資源的效率和質(zhì)量，在各種因素綜合平衡考量下進(jìn)行平臺的設(shè)計和建設(shè)。

發(fā)散性思維的特點:發(fā)散思維是不依常規(guī),尋求變異,對給出的材料、信息從不同角度,向不同方向,用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的.一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)***散思維的一個好方法。它可以通過縱橫發(fā)散,使知識串聯(lián)、綜合溝通,達(dá)到舉一反三 ，其缺點是評分難以制定出切實的標(biāo)準(zhǔn)答案,容易滲入主觀因素。 充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設(shè)想多種路子去探尋**方案時的思維活動。信息是數(shù)據(jù)，而知識是問題解決的信息，智慧則關(guān)注知識的運用，三者存在內(nèi)在聯(lián)系。

很自然的，他就思考有什么方法改變這種情況，他通過研究前人的經(jīng)驗與筆記發(fā)現(xiàn)，人的大腦對顏色、圖象、線條、關(guān)鍵詞更敏感，更容易記住，于是這些要素就出現(xiàn)在了托尼·布贊的教學(xué)中了。于是就有了托尼·布贊思維導(dǎo)圖。托尼·布贊現(xiàn)在教授查爾斯王子，擔(dān)任微軟、IBM、惠普、甲骨文、波音公司的教育顧問，并且是英國、澳大利亞、新加坡教育顧問。美國的時代雜志稱：思維導(dǎo)圖的發(fā)明與牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力與霍金的《時間簡史》有相同意義。思維導(dǎo)圖在全球2.5億使用者。思維導(dǎo)圖的歷史：我們都知道達(dá)·芬奇?zhèn)€偉大的畫家，他的**作蒙娜莉莎。但很少有人知道他還是個出色的解剖學(xué)家，并且還是個出色的發(fā)明家，他在十五世紀(jì)就已經(jīng)畫出了自行車、降落傘的草圖，而且發(fā)明了當(dāng)時的密碼箱。通過研究達(dá)芬奇的手稿發(fā)現(xiàn)，他所做的筆記有著思維導(dǎo)圖的雛形。個性化選擇的界面信息資源搜集與表達(dá)方式，各種服務(wù)可以匯集到一個平臺上。怎樣智慧導(dǎo)讀哪家好

圖書館需要從信息中篩選知識，用知識帶動智慧導(dǎo)讀的建構(gòu)。智能化智慧導(dǎo)讀口碑推薦

是需 要 一 定 動 機(jī) ．受 到 目標(biāo) 控 制 的 ；同 時 ，活 動理 論 分 為相 互 轉(zhuǎn) 化 的 內(nèi)部 活 動 和 外 部 活 動 兩個 方 面 ，兩 者 進(jìn)行 相 互 轉(zhuǎn) 化 的過 程 稱 為 “內(nèi) 化 ”和 “外化 ”。*** ，人類 活 動與 環(huán)境 之 間相 互 作用 又 彼 此影 響 ，因此 人 類 活 動 是 動態(tài) 發(fā) 展 的 ，隨 著 環(huán) 境 的 變化 ，活動 也會 產(chǎn) 生一 定變 化 。以此 為基 礎(chǔ) 進(jìn)行 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 基 于智 慧 生成 的 閱讀 學(xué) 習(xí)活 動 設(shè)計 時 ，為 了 特 定 學(xué) 習(xí) 結(jié)果 ，需 對 學(xué) 習(xí) 活 動 的** 、次 要 要 素 進(jìn) 行 設(shè)計 ，并將 評價 設(shè) 計 與交 互 設(shè)計 貫 穿 始終 ，基 于此 ，設(shè) 計語 文 學(xué) 習(xí)活 動設(shè) 計模 型智能化智慧導(dǎo)讀口碑推薦

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