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厭學(xué)原因：1、兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，多見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績(jī)下降。對(duì)考試和平時(shí)的學(xué)習(xí)信心不足，過分看重考試成績(jī)，自卑心理嚴(yán)重。學(xué)習(xí)生活欠規(guī)律，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。2、社會(huì)方面：在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。近幾年來出現(xiàn)的唯利是圖的陳腐觀念，使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會(huì)上“文盲大亨”的出現(xiàn)，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢(shì)。沒讀幾天書、不識(shí)幾個(gè)字的人步入商海，卻通過各種手段賺錢，這對(duì)涉世未深的青...

造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點(diǎn)：1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的現(xiàn)在，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。2、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。教育厭學(xué)孩子的秘訣：首先就必須要改善自己所處的環(huán)...

厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。厭學(xué)原因：1、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來至老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。(2)與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，然后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。(3)學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。(4)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長(zhǎng)拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，...

高中階段學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因，就是課程難度的加深導(dǎo)致很多學(xué)生難以承受高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中階段的學(xué)習(xí)的確是我們學(xué)習(xí)過程中難度較深，題目維度較廣科目較多的一個(gè)階段，此時(shí)我們每天面對(duì)著繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，晚睡早起身體和精神都承受著雙重的壓力，很多學(xué)生心理素質(zhì)較差，難以承受如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。小編建議各位班主任老師在此時(shí)一定要給學(xué)生進(jìn)行理想主義教育，多給學(xué)生樹立信心，給他們傳授正確的學(xué)習(xí)方法，多給他們講授一些在大學(xué)期間的美好以及就業(yè)以后的前景，讓學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)產(chǎn)生美好的憧憬和希冀，從心底里面愿意學(xué)愿意去提高自己的成績(jī)。同時(shí)小編認(rèn)為早戀是影響高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素之一，一...

初中階段厭學(xué)癥的應(yīng)對(duì)策略：初中階段的學(xué)生較明顯的心理狀態(tài)就是逆反心理的產(chǎn)生。同時(shí)隨著初中階段學(xué)科的增加以及題目難度的加深，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，而此時(shí)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)心理。這個(gè)時(shí)候千萬不可以讓學(xué)生接觸到手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)上的成就感較低，而學(xué)生急切的需要獲得別人的認(rèn)可。以小編的調(diào)查來看，很多初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等。而此時(shí)由于逆反心理，他們對(duì)于這種現(xiàn)象造成的危害常常不以為意，沉溺在自己的小世界里。小編建議各位家長(zhǎng)和老師此時(shí)與學(xué)生的交流一定要注重方法，不要過度過分的激化矛盾。學(xué)生的逆反期可能會(huì)做出一些不顧后果的事情，我們要耐心的引導(dǎo)。給予學(xué)生足夠的寬容。切不可操...

厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣：造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、師生情感不良。中小學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)往往源于他們對(duì)學(xué)科教師的情感。一個(gè)老師德高望重，從自然威信到學(xué)識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面，贏得了學(xué)生的愛戴，他們必然對(duì)這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學(xué)生對(duì)教師沒有好感，他們就會(huì)不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移，孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，就必須要改善他們所...

造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點(diǎn)：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩第1次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。3、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求...

面對(duì)孩子的厭學(xué)，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何讓孩子快樂的學(xué)習(xí)呢？(1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)盡量讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中...

眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中較普遍、較具有危險(xiǎn)性的問題，是青少年較為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。教育厭學(xué)孩子的秘訣：對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。女孩子厭學(xué)怎么解決厭學(xué)原因：1、兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承...

厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的原因很多。從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長(zhǎng)期望過高，不當(dāng)?shù)慕逃椒?，教師態(tài)度生硬，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看，是學(xué)生生理因素造成的，因各種原因引起的心理煩躁、激動(dòng)、不安情緒使他們無法靜下心來學(xué)習(xí)，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)。頭昏、頭疼、脾氣暴躁是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)...

厭學(xué)癥的矯治方法一方面要靠外部教育環(huán)境的改善，另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要。1充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義；2面對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗要進(jìn)行正確的歸因；3多方面評(píng)價(jià)自我，恢復(fù)自尊與自信；4揚(yáng)長(zhǎng)避短，重新設(shè)計(jì)，塑造自我。5能適應(yīng)環(huán)境，不被社會(huì)一些不良因素所影響。厭學(xué)癥的應(yīng)對(duì)方法一是作為學(xué)生來說，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，要以堅(jiān)毅的性格、樂觀的處世態(tài)度為學(xué)處世，堅(jiān)信付出必有收獲。二是從學(xué)校方面來說，要確立學(xué)生的主體地位，要了解學(xué)生、研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上提出合理的要求，激發(fā)他們獲取成功的愿望。至于教師，要努力增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高上課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件和支撐。三是家長(zhǎng)也...

在學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)階段，厭學(xué)癥學(xué)生往往瀏覽式地預(yù)習(xí)，很少或根本提不出問題，因而也沒有釋疑的要求。對(duì)此，他們總認(rèn)為個(gè)人學(xué)習(xí)能力低，看不懂，學(xué)不會(huì)，干脆等待老師講解。教師在預(yù)習(xí)階段必須設(shè)法激發(fā)他們的求知欲，告訴他們學(xué)習(xí)新課時(shí)全班同學(xué)都站在同一個(gè)起跑線上，只要肯努力、肯參與都能學(xué)會(huì)，都能學(xué)好，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心和勇氣，并引導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)要依據(jù)課后問題這一路標(biāo)。列出提綱，把看不懂的地方記下來，作為質(zhì)疑問題提出來，待聽講后解決。教育厭學(xué)孩子的秘訣：首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。常州初一的孩子厭學(xué)教育中心厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主...

產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個(gè)不容忽視的原因。拒絕學(xué)習(xí)，不是孩子的責(zé)任，至少不全是孩子的責(zé)任，它需要從父母自身開始修正，一點(diǎn)一滴，然后沾染孩子。通過心理疏導(dǎo)和家庭干預(yù)，父母和孩子共同改變，可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)。您可以和孩子一起嘗試以下的方法：共同進(jìn)退年齡小的孩子可以把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，而年齡大的孩子需要同伴的相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。在孩子們出現(xiàn)厭學(xué)，父母又手足無措時(shí)，找同學(xué)和朋友來共同幫助，可以起到很好的效果。呵護(hù)好奇心父母不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討論，共同做出結(jié)論?？隙ㄔu(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)樂器或上興趣班時(shí)，一定要不斷地肯定他，讓他對(duì)...

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，首先應(yīng)當(dāng)考慮向?qū)I(yè)心理醫(yī)師求助，進(jìn)行正確歸因，切不可盲目急躁和怨怒，這不只解決不了問題，更會(huì)增加孩子的心理壓力。須知，厭學(xué)癥并不是一種簡(jiǎn)單的心理問題，而是一種復(fù)雜的綜合性心理問題。1、多一點(diǎn)鼓勵(lì)：家長(zhǎng)和老師應(yīng)改善教育方法和方式，經(jīng)常性地給予孩子鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的興趣愛好，讓孩子從內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)任務(wù)完成。2、少一點(diǎn)期望：適度期望才能給孩子動(dòng)力，期望過大，孩子就像托馱著殼的蝸牛，艱難前行。當(dāng)然，少一點(diǎn)期望，不是沒有期望，更不是“破罐子破摔”，沒有期望的家長(zhǎng)，孩子同樣沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子厭學(xué)教育方法：家長(zhǎng)也要以身作則。與孩子共同成長(zhǎng)...

怎么教育厭學(xué)的孩子？查找根源。與孩子好好溝通一下，共同查找一下厭學(xué)的根源，是學(xué)不會(huì)，還是根本沒有動(dòng)力，不想學(xué)，還是有什么心理問題，故意不學(xué)。對(duì)癥下藥。找到孩子厭學(xué)的根源，對(duì)癥下藥。學(xué)不會(huì)，可以及時(shí)與老師溝通，想辦法趕上去，沒有動(dòng)力的話，就進(jìn)行一些理想主義的教育，一些現(xiàn)實(shí)壓力的分析，心理問題的話，及時(shí)有針對(duì)性的解決。只要足夠耐心細(xì)致的話，總會(huì)找到解決的辦法的。勞動(dòng)改造。針對(duì)沒有具體原因，就是懶惰，不想學(xué)習(xí)的情況，可以進(jìn)行一定的勞動(dòng)教育和改造。利用合適的時(shí)機(jī)讓他參加體會(huì)一下各種勞動(dòng)的辛苦，從而使他懂得珍惜目前大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。昆山不良學(xué)生厭學(xué)教育機(jī)構(gòu)厭學(xué)癥產(chǎn)生的...

厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠拰W(xué)原因：1、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來至老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。(2)與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，然后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。(3)學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。(4)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長(zhǎng)拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，...

造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點(diǎn)：1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的現(xiàn)在，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。2、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成...

厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣：造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、師生情感不良。中小學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)往往源于他們對(duì)學(xué)科教師的情感。一個(gè)老師德高望重，從自然威信到學(xué)識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面，贏得了學(xué)生的愛戴，他們必然對(duì)這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學(xué)生對(duì)教師沒有好感，他們就會(huì)不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移，孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣教育厭學(xué)的學(xué)生：讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其...

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有那些呢?1、孩子沒有學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)習(xí)。這類孩子不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2、沒有目標(biāo)，不知道為什么學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到工作。”這樣，孩子就體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。3、壓力大、父母的期望值過高。期望過高，會(huì)使孩子心理壓力很大程度的增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。4、缺乏學(xué)習(xí)自覺性。求知是孩子認(rèn)識(shí)的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天...

對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，往往是因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)是具有一定難度的事情，因?yàn)橄牖乇芾щy，從而感到學(xué)習(xí)厭煩，因此，改善厭學(xué)情緒的一種方式，就是讓自己在生活中經(jīng)歷一些困難的考驗(yàn)，并且努力讓自己戰(zhàn)勝這些困難，這種戰(zhàn)勝困難的心理感受會(huì)有助于我們提高攻克學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣。當(dāng)厭學(xué)情緒產(chǎn)生的時(shí)候，不要消極被動(dòng)的任其蔓延而讓自己感受不快和痛苦。應(yīng)該采取一些行動(dòng)和措施，比如做深呼吸，使自己的情緒得以放松，當(dāng)體會(huì)到放松的感覺之后，有意識(shí)的把注意力拉回到學(xué)習(xí)中。師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。浙江初一學(xué)生厭學(xué)對(duì)策一般容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子可能是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢靠導(dǎo)致。孩子的學(xué)習(xí)要從一點(diǎn)一滴積累，前期不要怕孩子接收慢，...

面對(duì)厭學(xué)癥的時(shí)候要喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是注意力的較大動(dòng)力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒時(shí)，宗旨是要喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，方法有以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如利用視覺，看書；利用動(dòng)覺，寫字；利用聽覺，聽寫。也可把幾門功課的內(nèi)容，交替進(jìn)行復(fù)習(xí)。還可利用討論的方式和提問的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、在學(xué)習(xí)時(shí)，如果注意力分散，可做幾次深呼吸或放松訓(xùn)練，使自己精神松弛，克服緊張情緒，重新安下心來學(xué)習(xí)3、當(dāng)注意力不集中時(shí)，可到室外跑跑步或做做操，10分鐘左右，使頭腦清楚，提高注意力。面對(duì)厭學(xué)學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化。黑龍江一...

“厭學(xué)”一詞是描述對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)環(huán)境的厭倦并產(chǎn)生逃避心理的一種癥狀，還包括恐學(xué)、憎學(xué)等心理。主要原因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生的大腦負(fù)荷太重，而又得不到充分的厭學(xué)心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)方法有誤。這一類學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上來說，付出完全不輸于班級(jí)中的比較好學(xué)生，然而學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，產(chǎn)生厭學(xué)心理。基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，索性完全放棄。人際關(guān)系不和諧。學(xué)生在學(xué)校里與老師或同學(xué)發(fā)生矛盾，卻沒能力化解矛盾，便以厭學(xué)來逃避矛盾。父母感情不和，或父母一方或者雙方存在有嚴(yán)重的社會(huì)不良行為，孩子用厭學(xué)來懲罰父母。受到不良文化或不良人群的影響，產(chǎn)生了“讀書無用”的觀點(diǎn)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理?；加心承┬?..

面對(duì)孩子厭學(xué)時(shí)我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些...

孩子厭學(xué)的原因雖然由于每個(gè)孩子情況的不同會(huì)有所區(qū)分，但是卻存在著一定的共性，通過這些共性我們可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點(diǎn)。學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學(xué)生、家庭、社會(huì)共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學(xué)心理的對(duì)策。家長(zhǎng)是孩子的第1位老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過程中，不能忽視家庭對(duì)孩子的影響，家長(zhǎng)如果能夠意識(shí)到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題,合理調(diào)整教育行為,這將對(duì)改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學(xué)心理產(chǎn)生良好的作用。父母可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，與孩子溝通交流，一起制訂一份合理又有針對(duì)性的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表。廣東女...

青少年厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校告訴您厭學(xué)孩子如何教育才算到位：如果是孩子認(rèn)為學(xué)校環(huán)境對(duì)他不夠友好而不想去學(xué)校，比如老師對(duì)他要求嚴(yán)格，同學(xué)用他不喜歡的方式與他交往等等原因讓在學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的沮喪感和焦慮感。那么家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽孩子內(nèi)心的感受，用恰當(dāng)委婉的方式同老師交流溝通，一方面讓老師更了解孩子，以便老師能很快找到更適合孩子的方法來教育他，另一方面可以趁機(jī)請(qǐng)求老師告誡同學(xué)相互之間不要用不恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交往。隨后家長(zhǎng)需要告訴自己的孩子：老師和同學(xué)們心意都是好的，他應(yīng)該提高自己的能力，學(xué)會(huì)面對(duì)各種可能遇到的事情，而不是躲避。造成厭學(xué)的原因是多方面的，有主觀的原因，也有客觀的原因。山東少年厭學(xué)怎樣引導(dǎo)厭學(xué)原因：當(dāng)今社...

對(duì)孩子厭學(xué)的教育如下：父母要重視孩子的學(xué)習(xí)方法。很我父母看到孩子很用心的學(xué)習(xí)，很是欣慰，考試卻不理想，心里很是委屈，覺得孩子很努力了，卻只有這樣的回報(bào)，很為公平。其實(shí)這就是一種學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)的過程中一定要讓孩子休息好，在小的時(shí)候我們的孩子要早睡早起，在高中時(shí)，因?yàn)檎n業(yè)量的增加，休息時(shí)間減少，我們不要讓孩子過多的打夜班，規(guī)定孩子在什么時(shí)候睡覺，保證孩子的睡眠時(shí)間，如果孩子說作業(yè)過多，你可以提醒孩子在學(xué)校可以完成，但是不能耽誤睡眠時(shí)間，那樣可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不要指望加夜班來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。休息不好導(dǎo)致白天學(xué)習(xí)精力不夠，學(xué)習(xí)效率自然就不會(huì)高。在孩子放假的時(shí)候也盡可能的讓孩子多玩，比...

中學(xué)生正處青春期，很容易有厭學(xué)心理，一般造成青少年厭學(xué)心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。當(dāng)前的中學(xué)生存在著許多的心理障礙，其中厭學(xué)是較普遍也是危險(xiǎn)性較高的一種。因?yàn)橹袑W(xué)生正處在處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，很多心理以及生理上的因素都會(huì)引起這種狀況的出現(xiàn)。當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)消極的對(duì)待學(xué)習(xí)，不積極聽課，不完成作業(yè)等等情況。長(zhǎng)時(shí)間如此，青少年不只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)缯n，逃學(xué)。厭學(xué)對(duì)策家長(zhǎng)方面：要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。黃浦初一學(xué)生厭學(xué)在線咨詢教育厭學(xué)學(xué)生...

孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該使用以下方法進(jìn)行教育：1、勞逸結(jié)合，如果已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒及問題有可能是對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有很強(qiáng)的抵觸心理或者厭惡情緒，這時(shí)不能讓孩子過于疲倦和勞累，而是適當(dāng)修整，比如出去旅游、看風(fēng)景、呼吸新鮮空氣、做游戲等，讓孩子能夠充足的休息才能更加有精力去學(xué)習(xí)，去面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。2、多給予鼓勵(lì)和包容，因?yàn)槌霈F(xiàn)厭學(xué)情緒很可能是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中碰到挫折和失敗，比如學(xué)習(xí)成績(jī)下降、和同學(xué)的關(guān)系緊張、覺得老師對(duì)自己特別不公平等，這個(gè)時(shí)候孩子較缺乏的就是父母的鼓勵(lì)和支持，無論任何時(shí)候來自于父母的鼓勵(lì)、包容、理解和支持都是孩子成長(zhǎng)的較大動(dòng)力之一。改變孩子厭學(xué)的教育方法如下：要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。常熟...

厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)過程和手段，與學(xué)習(xí)目的得到統(tǒng)一。如何才能消除厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象呢？家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識(shí)里，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會(huì)變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。要注意贊美和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反，批評(píng)過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。面對(duì)厭學(xué)學(xué)生，要讓...

抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個(gè)高峰，很多孩子都有消極的念頭。孩子對(duì)于自己的未來和前途抱以悲觀的心理。同時(shí)，適應(yīng)環(huán)境困難，總是看到陰暗的問題，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把自己圈在自己的世界里，不讓任何人走進(jìn)。這樣的孩子們一旦受到打擊，很容易走向輕生的道路。在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要，但是控制不了自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無法集中。如一邊看書要一邊數(shù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一旦漏掉或者數(shù)錯(cuò)了，就必須從頭看起。孩子一旦出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)就必須采取措施了。青少年厭學(xué)，傷害較大的是孩子自己，處理不好，可能會(huì)導(dǎo)致孩...