如何了解培訓(xùn)需求？可以從三個(gè)角度切入。1、以組織為主，從戰(zhàn)略的角度：目前國內(nèi)企業(yè)要進(jìn)行E化，或者走向國際化，應(yīng)對(duì)變革成為學(xué)習(xí)型組織，在戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶櫩托枨鬄橹行摹?、以個(gè)人為主，從績效考核的角度：做績效考核時(shí)看目標(biāo)和結(jié)果，可以進(jìn)行差距分析，進(jìn)一步做前程規(guī)劃，一些大公司還要安排接班人計(jì)劃。3、以事件為主，從解決問題的角度：在培訓(xùn)時(shí)要看業(yè)績怎樣，業(yè)績的出路在哪里。在設(shè)定業(yè)績的時(shí)候是根據(jù)顧客的需要定業(yè)績還是從競爭的角度來設(shè)定目標(biāo)，以及企業(yè)要達(dá)到的愿景，通過這三點(diǎn)才能看出目標(biāo)定的是什么。兩者中間如果有差距，則要找出哪部分可以通過培訓(xùn)解決。但培訓(xùn)不是萬靈丹，不能解決所有的問題，比如企業(yè)中錯(cuò)誤的流程或獎(jiǎng)勵(lì)制度有問題，就無法通過培訓(xùn)得到解決。所以我們將培訓(xùn)集中在團(tuán)隊(duì)和員工才能這兩個(gè)部分，還要分三個(gè)層次來看，是知識(shí)的不足，還是態(tài)度或技能的不足。我們做培訓(xùn)就是要根據(jù)這樣一個(gè)系統(tǒng)，從不同的角度去做深入的了解，找出問題的所在。而員工本人也不愿意認(rèn)真的參加培訓(xùn)，沒有投入就沒有動(dòng)力，反正不花錢，認(rèn)真不認(rèn)真對(duì)待都無所謂。張家界企業(yè)管理培訓(xùn)平臺(tái)

做好安全培訓(xùn)的師資文章，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。在師資選拔上，要層層精挑細(xì)選，盡量挖掘每個(gè)授課教師的的培訓(xùn)特點(diǎn)，發(fā)揮他們的教學(xué)和專業(yè)特長，用其所長，避其所短，選拔那些有理論、有實(shí)踐、教學(xué)水平較高、授課技巧較強(qiáng)的教員、**進(jìn)行授課。這些教員、**教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能將安全培訓(xùn)內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，引人入勝，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。同時(shí)，要做好教學(xué)評(píng)估工作，可采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等方式，對(duì)每個(gè)教員、**的授課情況按好的、良好、一般、較差的等次進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)勝劣汰，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。做好安全培訓(xùn)的形式改文章，增強(qiáng)培訓(xùn)的靈活性。要改變以往“臺(tái)上講臺(tái)下聽”的單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，改進(jìn)培訓(xùn)的方法。采取辦班宣講、視頻教學(xué)、案例分析、現(xiàn)場示范、現(xiàn)場提問、課上實(shí)踐、快速搶答等多種形式結(jié)合的培訓(xùn)方式，講安全、講工藝、講技術(shù)、講案例，講自己的身邊人，講自己的身邊事，為受訓(xùn)者提供更感性、更具體、更豐滿、更易理解的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂上教員與學(xué)員互動(dòng)，使安全培訓(xùn)更加活潑、生動(dòng)，讓參訓(xùn)人員不斷豐富自己，既學(xué)到了安全生產(chǎn)知識(shí)，又學(xué)到安全生產(chǎn)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法;既學(xué)有所獲，又能學(xué)以致用，從而達(dá)到安全培訓(xùn)的預(yù)期目的。哈爾濱企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)好的面目離不開企業(yè)管理培訓(xùn)，外表的光鮮亮麗，進(jìn)行這個(gè)培訓(xùn)可讓我們的毛病更加的小，人更加的好。

二、不要過分討好上司的歡心，保持自己的本性較重要雖說該低頭時(shí)要低頭，可一味討好上司的歡心，后受傷的或許還是你。不論你信不信，這個(gè)世上有些人生來就是跟你作對(duì)的，這不是迷信，而是理性的宿命。三國時(shí)的諸葛亮就是周瑜的宿敵，可憐周瑜臨死時(shí)還不明白，還要詛咒老天：“既生瑜，何生亮？”有些上司不論你如何對(duì)他奴顏媚骨、奉承巴結(jié)，他也不會(huì)信任你。他會(huì)在很多場合下公開夸贊你，但骨子里一定對(duì)你防之又防，在你升遷、晉職的關(guān)鍵處，他會(huì)狠狠地捅你一刀。因?yàn)椴淮驂簞蓊^正勁的你，就沒有后勁乏力的人家。因?yàn)?，兔死狗烹向來就是玩弄?quán)術(shù)者的長項(xiàng)。

企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)或針對(duì)企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對(duì)組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。目標(biāo)就在于使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出比較大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績，推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。從管理人員培訓(xùn)需求產(chǎn)生到培訓(xùn)執(zhí)行，再到培訓(xùn)效果評(píng)估是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)的循環(huán)過程。舊問題的解決興許會(huì)伴隨著新問題的產(chǎn)生，培訓(xùn)也會(huì)不斷升級(jí)，從著重信息傳授到注重技能、態(tài)度和觀念的全方改進(jìn)，從個(gè)體粗放式學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)集約化學(xué)習(xí)，從只重視培訓(xùn)成本分析到重視培訓(xùn)投資效益綜合評(píng)價(jià)，從培訓(xùn)的孤立實(shí)施到與員工激勵(lì)制度的高度契合......學(xué)習(xí)溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。

思考二：中心問題根據(jù)遠(yuǎn)景（不是虛擬的，而是和戰(zhàn)略規(guī)劃緊密聯(lián)系的，或可與平衡計(jì)分卡組合），對(duì)當(dāng)前，就是要確定比較好先研發(fā)的產(chǎn)品或是服務(wù)，解讀為：如何能夠利用經(jīng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)將注意力集中于市場。比較好的方式是檢討過往的銷售業(yè)績和產(chǎn)品數(shù)據(jù)，確定目前的主要客戶、產(chǎn)品和服務(wù)中位居前（一定比例2/8或3/7）的名單，這部分較能推動(dòng)你實(shí)現(xiàn)愿景。這一過程可以清晰知道企業(yè)目標(biāo)市場的份額，把（筆者對(duì)資源的四類劃分）主要客戶、提升客戶、潛在客戶和對(duì)手客戶中；尋找到現(xiàn)階段或是分步驟的突破口，將如何集中資源投入在哪一部分市場上？應(yīng)該提供怎樣的服務(wù)或商品（包括研發(fā)的新產(chǎn)品）？企業(yè)使命就是對(duì)“是在做什么？”的確認(rèn)，如何面對(duì)目標(biāo)市場的客戶，從拓展、維護(hù)與服務(wù)的組成中，優(yōu)勢還有什么？以及怎樣運(yùn)用與競爭者不同的方法（差異的或是新穎的）來提供這些服務(wù)。溝通時(shí)，接收方的情緒會(huì)影響他們對(duì)信息的理解。張家界企業(yè)管理培訓(xùn)平臺(tái)

培訓(xùn)管理者總在工作中不得不面臨各種問題的挑戰(zhàn)，或預(yù)算不足、或需求不清晰、或領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)員不配合等。張家界企業(yè)管理培訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)習(xí)型組織主要有以下幾個(gè)特征：（1）組織成員擁有一個(gè)共同的愿景。組織的共同愿景來源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景，能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。（2）組織由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成。團(tuán)體是較基本的學(xué)習(xí)單位，組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團(tuán)體的努力來達(dá)到。（3）善于不斷學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，通過保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。張家界企業(yè)管理培訓(xùn)平臺(tái)

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