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學(xué)習(xí)期間同時獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗；德國雙元制大學(xué)讀本科時，基本是三個月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個月在企業(yè)實習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個三年學(xué)習(xí)時間。在企業(yè)的實習(xí)基本以項目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團隊指導(dǎo)下實施項目，所以學(xué)生畢業(yè)時已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗。這些工作經(jīng)驗將使學(xué)生在競爭力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以獲得國際承認的畢業(yè)證書，在這點上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)不...

德國的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖，德國能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中，短短幾十年成為歐盟的老大哥，很大程度上是雙元制的功勞！給德國提供了大量的技術(shù)人才，迅速幫助德國進行重建！雙元制教育的優(yōu)勢可見一斑！那么什么是雙元制教育呢？通俗來講雙元制就是學(xué)校和企業(yè)完成合作的一種職業(yè)教育制度，具體講就是學(xué)生需要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，然后一邊作為企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)中學(xué)習(xí)實踐技能，一邊作為學(xué)生在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)知識，兩種學(xué)習(xí)穿行。這里的"雙元"既指學(xué)校和企業(yè)，也指受教育者作為企業(yè)員工和學(xué)生的雙重身份。德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系。大理模式德國雙元制職業(yè)教育雙元制教育的學(xué)費是多少？當(dāng)然是零學(xué)...

二元制”在德國普遍被稱為“雙元制”?！半p元制”職業(yè)教育是指青少年既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校里接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育，這是一種企業(yè)與學(xué)校配合，實踐與理論密切聯(lián)系的職業(yè)教育制度，目的是培訓(xùn)具有較高職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)工人。它主要的特點是企業(yè)承擔(dān)了其中大部分的經(jīng)費和主要責(zé)任。接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生在企業(yè)接受培訓(xùn)的時間要雙倍甚至更多于在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的時間。企業(yè)是實施職業(yè)教育重要的場所，學(xué)生們在企業(yè)里的身份是學(xué)徒。雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項目互相綁定，進行相應(yīng)的實踐和學(xué)習(xí)。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育雙元制職業(yè)培...

在德國，德邦州大部分地區(qū)，學(xué)生可以享受從托兒所到博士學(xué)習(xí)的普惠公共教育，它真正實現(xiàn)了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋。此外，這種普惠教育服務(wù)不僅德國公民可以享受，外國人也可以享受。對于生活困難的家庭，也可以申請相應(yīng)的補助，減輕經(jīng)濟負擔(dān)，申請下來的兒童金按月支付。如果中國的父母在德國工作或做生意，在德國出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受。德國兒童基金是一種財政補貼，孩子出生后每個月都可以領(lǐng)取。先出生的孩子是192歐/月，第二個孩子是192歐/月，第三個孩子是198歐/月，第四個和未來的孩子可以分別得到223歐/月。子女津貼可以支付到子女年滿18歲。Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”...

雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)Zui成功的案例。理論和實際緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的He心理念。雙元制教學(xué)組織過程ZuiXian著的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性，被認為是成就德國世界強國地位和保持富裕水平Zui為重要的手段。 雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué)，專業(yè)設(shè)置包括機工程技術(shù)類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者要求必須高中畢業(yè)?！半p元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強的實干能力，幫助其成長為企...

在德國，中國有關(guān)部門同樣相當(dāng)重視雙元制職業(yè)教育，十分清楚職業(yè)教育會為畢業(yè)生的職業(yè)技能的提高、對就業(yè)帶來的長足的發(fā)展?！队嘘P(guān)部門關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。實施雙元制教學(xué)模式，對推進職業(yè)教育改變，加強與企業(yè)生產(chǎn)實際的緊密結(jié)合具有積極的現(xiàn)實意義和廣闊的發(fā)展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式，學(xué)習(xí)德國雙元制職業(yè)教育成功的經(jīng)驗，使現(xiàn)在的畢業(yè)生與以往的相比，從方方面面都有著明顯的提高。德國的以下法律及條例保護著雙元制職業(yè)教育的不斷發(fā)展。1.職業(yè)教育法2.各個職業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)條例3.巴伐利亞教學(xué)與教育法4.協(xié)會考試條例由于入...

打造傲拓道教育品牌推動“雙元制教育全國開花”立足實際，科學(xué)規(guī)劃，壯大傲拓道人才隊伍“雙元制”模式為主體、畢業(yè)生極具競爭力，理論和實際緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的內(nèi)核理念?！半p元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強的實干能力，幫助其成長為企業(yè)的應(yīng)用型人才。通過企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，不單在學(xué)習(xí)期間能夠?qū)W習(xí)到先進的理論知識，更在匹配專業(yè)的前沿環(huán)境中開展實訓(xùn)。縱觀歷史，以“雙元制”為中心的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位的重要手段之一。從泥瓦匠到護士護工，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦的職業(yè)教學(xué)大綱，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系。德國的應(yīng)用...

國勞動力市場具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向特征。在我國，勞動力的招聘和流動主要以學(xué)歷為依據(jù)，學(xué)歷是就業(yè)市場上的敲門磚，并在很大程度上決定了勞動者收入的高低。但在德國，勞動力的招聘和流動以及收入高低主要以職業(yè)資格為依據(jù)。比如，同一行當(dāng)?shù)膭趧诱撸绻志哂邢嗤Y格級別，那么他們的收入在整個德國范圍內(nèi)都是相差無幾的。德國勞動力市場職業(yè)導(dǎo)向的特性，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了得天獨厚的條件。它使得職業(yè)教育與勞動力市場的聯(lián)系更加緊密。在德國，職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一個富有特色的叫法，即“教育職業(yè)”。“教育職業(yè)”與實際職業(yè)密切相關(guān)，是對相關(guān)工作崗位群進行教育學(xué)處理之后的結(jié)果，它是雙元制職業(yè)教育各方面工作的依據(jù)。德國職業(yè)教育主要...

雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。既不必花費幾十萬元辦理移民，也不必受出入境時間和次數(shù)的限制。只要有工作，就有歐盟居留權(quán)，不必花費百萬元取得居留資格。根據(jù)德國法律，企業(yè)會為每位實習(xí)生辦理保險，正式入職后更可以享受德國的全部社會福利，與德國本土工作人員沒有任何差別。由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實習(xí)企業(yè)簽約，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團隊對其進行指導(dǎo)，使他有充分的時間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本專業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn)、管理線的詳情，掌握相關(guān)的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗。雙元制大學(xué)生有帶薪年假，沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實習(xí)較多。昭通出國德國雙元制職...

雙元制教育的學(xué)費是多少？當(dāng)然是零學(xué)費。雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間，學(xué)費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，除免學(xué)費外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，每月獲得津貼收入差不多1000-1200歐左右，完全可以支付在德國的日?；ㄤN（在德國一個人一個月消費在500歐左右即可），不僅不需要國內(nèi)的家里承擔(dān)一分的學(xué)費，還可能存下錢。并且畢業(yè)之后，可以直接入職德國企業(yè)，很多雙元制的學(xué)生在就業(yè)的頭幾年收入已經(jīng)比同企業(yè)里其他本科畢業(yè)生高，因為他們已經(jīng)早就對工作崗位熟悉了。所以上大學(xué)可以說基本是零投入，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。Duales stu...

學(xué)習(xí)期間同時獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗；德國雙元制大學(xué)讀本科時，基本是三個月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個月在企業(yè)實習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個三年學(xué)習(xí)時間。在企業(yè)的實習(xí)基本以項目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團隊指導(dǎo)下實施項目，所以學(xué)生畢業(yè)時已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗。這些工作經(jīng)驗將使學(xué)生在競爭力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以獲得國際承認的畢業(yè)證書，在這點上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)不...

德國的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖，德國能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中，短短幾十年成為歐盟的老大哥，很大程度上是雙元制的功勞！給德國提供了大量的技術(shù)人才，迅速幫助德國進行重建！雙元制教育的優(yōu)勢可見一斑！那么什么是雙元制教育呢？通俗來講雙元制就是學(xué)校和企業(yè)完成合作的一種職業(yè)教育制度，具體講就是學(xué)生需要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，然后一邊作為企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)中學(xué)習(xí)實踐技能，一邊作為學(xué)生在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)知識，兩種學(xué)習(xí)穿行。這里的"雙元"既指學(xué)校和企業(yè)，也指受教育者作為企業(yè)員工和學(xué)生的雙重身份。將雙元制實訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來，在大學(xué)里開設(shè)雙重研究，習(xí)慣上這些學(xué)生被稱為“雙元制大學(xué)生”。楚雄護理人才交流德國雙...

需要說明的是，德國沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致），只有入學(xué)時對中學(xué)畢業(yè)年級的要求。德國把我們國內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi)，其高等教育包括：研究型大學(xué)（主要培養(yǎng)碩士、博士，本科生較少）、應(yīng)用科技大學(xué)（主要提供本科和碩士層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學(xué)院（本科層次，主要培養(yǎng)現(xiàn)場工程師）。職業(yè)教育基礎(chǔ)年。“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”和第七種“職業(yè)教育準(zhǔn)備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系。學(xué)生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育，但如果企業(yè)當(dāng)年沒有空缺，學(xué)生可以進入“職業(yè)學(xué)校”學(xué)習(xí)一年，等第二年企業(yè)“雙元制”教育...

互通式的各類教育形式德國各類教育形式之間的隨時分流是一個明顯特點。在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個階段，學(xué)生都可以從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校。接受了雙元制職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，也可以在經(jīng)過一定時間的文化課補習(xí)后進入高等院校學(xué)習(xí)。近年來，有許多已取得大學(xué)入學(xué)資格的普通教育畢業(yè)生也從頭接受雙元制職業(yè)培訓(xùn)，力求在大學(xué)之前獲得一定的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗。培訓(xùn)與考核相分離的考核辦法這種考核辦法，體現(xiàn)了公平的原則，使崗位證書更具性。雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行。玉溪護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)教育改變是當(dāng)前的時代背景，無數(shù)的熱詞也成為大家街頭巷尾熱議的話題。除了雙減政策...

德國雙元制教育體系健全，相關(guān)法律監(jiān)督和審查工業(yè)職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)，社會合作伙伴及雇主協(xié)會和工會與有關(guān)機構(gòu)合作，尤其是制定公司學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。免學(xué)費、享補貼、保就業(yè)、可升學(xué)、可移民是雙元制五個關(guān)鍵點。雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利，是因為職業(yè)高中的學(xué)生更容易接受。他們會覺得在國內(nèi)也是學(xué)一門技術(shù)，出國會更有空間，而且絕大多數(shù)的雙元制項目，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書。如果選擇“雙元制”職業(yè)教育，立刻便可以有津貼收入，19歲可以拿到正式收入。昭通護師德國雙元制職業(yè)教育咨詢那么雙元制教育培訓(xùn)究竟是如何運行的呢？是否值得人們?nèi)绱俗放跄兀坷碚撆c實踐雙元制教育培訓(xùn)的“...

.雙元制是否只針對職業(yè)高中？并不是，雙元制目前只限定了參加者的年齡（因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來），并未對學(xué)歷作出限制，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎。過去幾年來，雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利，是因為職業(yè)高中的學(xué)生更容易接受。他們會覺得在國內(nèi)也是學(xué)一門技術(shù)，出國會更有空間，而且絕大多數(shù)的雙元制項目，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書。對于我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說，通過雙元制教育可以鞏固自己的知識和經(jīng)驗雙元制職業(yè)教育是德國**成功的案例理論和實際緊密結(jié)合教學(xué)與實踐無縫對接是德國“雙元制”教育的中心理念。云南德語德國雙元制職業(yè)教育費用互通式...

德國雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 德國雙元制教育的理論和實際的緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐的無縫銜接成為學(xué)生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障，雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場節(jié)奏。德國雙元制義務(wù)教育留學(xué)項目，免在德期間三年學(xué)費、享超高生活補貼、高就業(yè)率、可移民；普通孩子都能申請的留學(xué)項目. 進入德國雙元制教育后與德國學(xué)生擁有同等待遇，入學(xué)即享受補貼，畢業(yè)后可直接進入簽約企業(yè)工作。昆明涉外護理德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點學(xué)習(xí)期間同時...

德國雙元制教育的成功首先源于德國中世紀(jì)就開始的學(xué)徒文化。這種側(cè)重實踐的教育形式非常受歡迎，以至于很多年輕人都選擇了半職業(yè)的大學(xué)課程。“你在其他任何（教育）理念中都找不到這種組合”，27歲的貝哥說。他在德國汽車制造業(yè)從事銷售工作，之前選擇了汽車零售業(yè)進行雙元制學(xué)習(xí)，即在大學(xué)學(xué)習(xí)三個月然后到公司總部實習(xí)三個月，如此交替。他2012年大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，留在了之前實習(xí)的公司?！拔抑熬驮趯ふ肄k法，將把我對汽車的熱愛與好的經(jīng)濟學(xué)習(xí)項目結(jié)合起來”，貝格說。“對我而言，一個沒有任何實踐內(nèi)容的普通本科學(xué)位是不在考慮之中的”縱觀歷史，以“雙元制”為**的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位*...

“雙元制”是德國職業(yè)教育體系，我國在上世紀(jì)末就引進學(xué)習(xí)過。在眾多技工學(xué)校搞過試點，積累了很多的經(jīng)驗，但很成功的不多。雙元制大體上說，就是學(xué)校和企業(yè)（雙元）一起進行職業(yè)教育活動。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負責(zé)，實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負責(zé)。教學(xué)場所多在企業(yè)現(xiàn)場。教育過程相互融合，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生掌握技能的效率很高。在我國，一般是中等職業(yè)學(xué)校在模仿學(xué)習(xí)，企業(yè)辦的技術(shù)學(xué)校相對可行，其他校企合作很難持續(xù)。雙元制是職業(yè)技能培訓(xùn)的手段，對學(xué)歷沒有要求?！半p元制”教育已實現(xiàn)了與高等教育的貫通，進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應(yīng)用科學(xué)大學(xué).宜良模式德國雙元制職業(yè)教育咨詢 德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目。所謂“德國雙元制職...

德國的高等教育由綜合型大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成，這四個領(lǐng)域分別負責(zé)培養(yǎng)社會所需的不同領(lǐng)域的高等人才，重要程度不分伯仲。普通大學(xué)：負責(zé)培養(yǎng)各個領(lǐng)域的研究性、學(xué)術(shù)型人才，相當(dāng)于國內(nèi)的綜合性大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負責(zé)培養(yǎng)高級應(yīng)用技術(shù)方面的人才，將信息知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。藝術(shù)大學(xué)：藝術(shù)家的搖籃。雙元制大學(xué)：負責(zé)培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)過硬的實踐型人才，將生產(chǎn)力落實到實踐價值創(chuàng)造過程當(dāng)中。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多一般來說是三年對于非德語國家的學(xué)生是四年因為要先上一年的語言預(yù)科。宜良護士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達職業(yè)學(xué)校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元。在德國，由于實...

雙元制的培訓(xùn)一般是由企業(yè)來制定，總時長是2到3年不定。你可能1個星期有2天在上學(xué)，3天在企業(yè)工作，你的學(xué)習(xí)內(nèi)容由你的工作內(nèi)容來決定，一般是和你工作內(nèi)容非常接近的實用性科目。比如你學(xué)Fachinformatiker，那你的學(xué)業(yè)可能就是學(xué)HMTL,CSS,JavaScript等。恰恰相反，在雙元制培訓(xùn)上學(xué)你不需要支付學(xué)費，企業(yè)反而需要支付你工資，我舉例熱門的Fachinformatiker，年就有1050歐每月，第三年漲到1200歐每月。做學(xué)徒期間可以享受交通，門票等各個優(yōu)惠。一個月花費可以控制在600到800歐以內(nèi)，也就是說上完學(xué)，還能存下一筆錢。德國雙元制教育“不用花費學(xué)習(xí)+高薪實習(xí)+畢業(yè)就業(yè)...

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于在世界范圍內(nèi)收到歡迎地位，而德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育。德國雙元制模式德國雙元制模式德國雙元制職業(yè)教育:所謂"雙元制職業(yè)教育"就是整個培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學(xué)校(BerufsbildendenSchule簡稱BBS)進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。中國教育部從80年代初開始在這一領(lǐng)域和德國有關(guān)機構(gòu)進行合作(如漢斯塞德爾基金會，德國技術(shù)合作公司)，實施"雙元制職業(yè)教育"試點工作。中德兩國國家領(lǐng)導(dǎo)于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國有關(guān)部門對這項合作的重視。據(jù)不...

德國的高等教育由綜合型大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成，這四個領(lǐng)域分別負責(zé)培養(yǎng)社會所需的不同領(lǐng)域的高等人才，重要程度不分伯仲。普通大學(xué)：負責(zé)培養(yǎng)各個領(lǐng)域的研究性、學(xué)術(shù)型人才，相當(dāng)于國內(nèi)的綜合性大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負責(zé)培養(yǎng)高級應(yīng)用技術(shù)方面的人才，將信息知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。藝術(shù)大學(xué)：藝術(shù)家的搖籃。雙元制大學(xué)：負責(zé)培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)過硬的實踐型人才，將生產(chǎn)力落實到實踐價值創(chuàng)造過程當(dāng)中。德國雙元制教育“不用花費學(xué)習(xí)+高薪實習(xí)+畢業(yè)就業(yè)”帶薪留學(xué)優(yōu)勢不言而喻。云南傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育傲拓道是一個連接世界優(yōu)異企業(yè)與優(yōu)異人才的平臺，總部設(shè)在北京，在云南、上海、廣西...

德國雙元制教育體系健全，相關(guān)法律監(jiān)督和審查工業(yè)職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)，社會合作伙伴及雇主協(xié)會和工會與有關(guān)機構(gòu)合作，尤其是制定公司學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。免學(xué)費、享補貼、保就業(yè)、可升學(xué)、可移民是雙元制五個關(guān)鍵點。雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利，是因為職業(yè)高中的學(xué)生更容易接受。他們會覺得在國內(nèi)也是學(xué)一門技術(shù)，出國會更有空間，而且絕大多數(shù)的雙元制項目，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書。德國雙元制高等教育是德國立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學(xué)制度即有企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù)。曲靖護師德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎在德國，中國有關(guān)部門同樣相當(dāng)重視雙元制職業(yè)教育，十分清楚職業(yè)教...

更確切地說，所謂雙元，指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個場所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。雙元職業(yè)教育主要有商業(yè)、技術(shù)、服務(wù)三大類，和中國學(xué)生擇校標(biāo)準(zhǔn)不同，德國學(xué)生更多的是考慮自己的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，而學(xué)校的排名和名譽則顯得不那么受重視。據(jù)有效統(tǒng)計，德國有約20%的學(xué)生選擇進入大學(xué)，80%選擇接受職業(yè)技術(shù)教育，如此，我們似乎能夠明白了為什么德國制造業(yè)如此強大。由于德國教育體制的原因，他們的學(xué)生初中畢業(yè)后70%左右的學(xué)生會選擇通過職業(yè)教育走上就業(yè)。云南護士德國雙元制...

巴登-符騰堡州雙元制大學(xué)先后與湖北汽車工業(yè)大學(xué)、江漢大學(xué)等多所國內(nèi)高校開展3+1合作項目，因此在國內(nèi)有一定的**度，以至于很多人誤將德國高校劃分為：綜合型大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、藝術(shù)體育類大學(xué)和雙元制大學(xué)。其實Duales Studium雙重學(xué)習(xí)只是一種課程模式，***存在于各種德國大學(xué)中，包括 布倫瑞克工業(yè)大學(xué)Braunschweig TU 德累斯頓工業(yè)大學(xué)Dresden TU 哈勒大學(xué)Halle-Wittenberg Uni 慕尼黑應(yīng)用技術(shù)大學(xué)Fachhochschule München 漢堡工業(yè)大學(xué) Technische Universit?t Hamburg 埃斯林根應(yīng)用技術(shù)大學(xué)Hochs...

椐德國IBM公司統(tǒng)計，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常出色。通過對其中30—40歲人員進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高、擔(dān)任職務(wù)比較高、進入領(lǐng)導(dǎo)管理層早。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間，學(xué)費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，除免學(xué)費外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學(xué)可以說基本是零投入，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯。成績較好的讀應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH大學(xué)）,畢業(yè)后成為既有理論又有實踐的工程師。流程德國雙元...

椐德國IBM公司統(tǒng)計，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常出色。通過對其中30—40歲人員進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高、擔(dān)任職務(wù)比較高、進入領(lǐng)導(dǎo)管理層早。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間，學(xué)費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，除免學(xué)費外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學(xué)可以說基本是零投入，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯?！半p元制”教育已實現(xiàn)了與高等教育的貫通，進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應(yīng)用科學(xué)...

雙元制并不是只針對高職學(xué)生，只要符合招收條件的都可以報名雙元制目前只限定了參加者的年齡因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來，并未對學(xué)歷作出限制，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎。學(xué)院與高等職業(yè)院校合并后，將組建為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。雖然類型上屬于職業(yè)教育，但是層次上屬于本科教育，學(xué)生畢業(yè)后其實是拿本科學(xué)歷的。我國的教育體系與國外的不同，國外分貴族教育和快樂教育，對應(yīng)大多學(xué)生來說雙元制教育是他們?yōu)閿?shù)不多的選擇，想要有一份體面的工作，和不錯的收入就都會選擇雙管制職業(yè)教育學(xué)校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術(shù)人才（工匠），是德國享譽世界的教育“神器”，被稱為德國“國寶”。宜良護士德國雙元制職業(yè)教育費用雙元制大學(xué)...

“雙元制”是德國職業(yè)教育體系，我國在上世紀(jì)末就引進學(xué)習(xí)過。在眾多技工學(xué)校搞過試點，積累了很多的經(jīng)驗，但很成功的不多。雙元制大體上說，就是學(xué)校和企業(yè)（雙元）一起進行職業(yè)教育活動。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負責(zé)，實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負責(zé)。教學(xué)場所多在企業(yè)現(xiàn)場。教育過程相互融合，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生掌握技能的效率很高。在我國，一般是中等職業(yè)學(xué)校在模仿學(xué)習(xí)，企業(yè)辦的技術(shù)學(xué)校相對可行，其他校企合作很難持續(xù)。雙元制是職業(yè)技能培訓(xùn)的手段，對學(xué)歷沒有要求。國內(nèi)通過歌德B1證書考試，過APS， 申請去德國念一個B2和德福沖刺班，這樣可以在德國申請大學(xué)。大理德國雙元制職業(yè)教育真實情況德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于地位，二戰(zhàn)...